子どもの問いが広がる家庭では、どんな会話が交わされているのか
子どもの問いが広がる家庭には、特別な教材や難しい会話が必要なのではと感じることがあります。
けれども、問いが広がるきっかけは、毎日の短いやり取りの中にあることが少なくありません。
問いが広がる会話に触れている子は、知ったことを受け取るだけでなく、自分から考えを広げていきます。
AppleとGoogleの認定教育者。デジタル庁のデジタル推進委員。名古屋大学で教育方法学研究に取り組んだ探究学習の専門家。子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にできる学びを大切にしています。
この記事では、次のことをお伝えします。
- 好奇心が動くときに起きていること
- すぐ答えたくなるのは自然なこと
- 家庭でできる関わり方
- 問いが残る子は学び方が変わる
- みらゼミが大切にしていること
子どもが自分の言葉で考えようとする場面は、日々の会話の中にたくさんあります。家庭でうまくいかない日があっても、問いを大切にする姿勢は少しずつ伝わっていきます。
好奇心が動くときに起きていること
子どもの問いが広がる家庭には、特別な教材や難しい会話が必要なのではと感じることがあります。けれど、実際にはもっと身近なやり取りの中で、問いは育っていきます。
ご家庭で子どもと向き合っていると、こんな場面はありませんか。
- どう答えればよいのか、その場で迷ってしまう
- 急いでいると、会話を早く終わらせたくなる
こうしたやり取りは、多くのご家庭にある自然な場面です。
子どもの問いは、ただ知りたいことを聞いているだけではありません。見たことや聞いたことを自分の中で結びつけようとしている動きでもあります。低学年の子にとっては、その途中にあるひっかかりが「なんで？」「どうして？」という形で出てきます。
問いが広がる家庭では、特別な話題が多いわけではありません。今日見たこと、学校で聞いたこと、食卓で出た話の続きを、少しだけ持ち続けられる会話があります。短い一言でも、その子の疑問が大事に扱われると、考えは前より続きやすくなります。
大人から見ると、同じことを何度も聞いているように見える場面もあります。けれど子どもの中では、そのたびに見えているものが少しずつ変わっていて、確かめたいことも変わっています。その動きを止めずにいられることが、問いを広げる土台になります。
すぐ答えたくなるのは自然なこと
質問されると、すぐに正しい答えを返したくなるものです。親として自然な反応ですし、時間がない日ほど、その形になりやすいと思います。間違ったまま覚えてほしくない気持ちもあります。
ただ、いつも答えが先に渡されると、子どもは自分の中に残った引っかかりを言葉にする前に会話を閉じやすくなります。聞けば終わる会話が続くと、「自分はどう思うか」を持つ時間が短くなってしまいます。
問いを広げるために特別な知識が必要なわけではありません。親が何でも知っている必要もありません。少し立ち止まって、「それはどうして気になったの」と返せるだけで、子どもの考えは動き始めます。
答えを知らないときには、「お父さんも気になるな」「あとで一緒に見てみようか」と返せます。大人も分からないことに出会うと伝わると、子どもは知らないことに前より向き合いやすくなります。
同じ場面でも、言葉の選び方が変わると子どもの反応は少しずつ変わっていきます。
つい起こりがちなこと
- 大人が先に答えを言ってしまう
- 会話がすぐに終わってしまう
学びにつながりやすい関わり
- すぐに答えを言わず、子どもの言葉を待つ
- どう思ったのかを聞いて会話を続ける
家庭でできる関わり方
「それはどうして気になったの？」「ほかには何があるかな」と返す会話が、問いを次の問いへとつなげていきます。問いに問いで返すことは、正解を遠ざけるためではなく、子どもの考えがもう一歩進む余白をつくるためです。
「どうしてそう思ったの？」「前にも似たことがあったかな？」と返してみると、子どもは質問を考えへ変えていきやすくなります。うまく答えられなくてもかまいません。問いを持ったこと自体を大事にしてもらえた感覚が残ることに意味があります。
忙しい日は短いやり取りでも十分です。「気になったんだね」「あとでまた聞かせて」と受け止めるだけでも、問いは雑に扱われなかったと感じられます。その積み重ねが、次の会話の出やすさにつながっていきます。
食卓で今日の出来事を一つだけ聞いてみる、散歩中に見つけたものをあとで話題にする、図鑑を一緒に開く。そんな小さな場面にも、問いが広がるきっかけはあります。家庭の会話は、立派な問いをつくる場ではなく、問いが育つ空気をつくる場なのだと思います。
親が毎回ていねいに付き合えるとは限りません。それでも、「気になったんだね」と受け止められた経験は子どもの中に残ります。その経験がある子は、別の疑問が生まれたときにも、また言葉にしてみようと思いやすくなります。
問いが残る子は学び方が変わる
問いが広がる会話に触れている子は、知ったことを受け取るだけでなく、自分から考えを広げていきます。教えてもらう前から、自分の中に見たいものや知りたいものがあるからです。
問いを持つ子は、学校の勉強でもただ答えを当てるだけで終わりにくくなります。国語なら「どうしてそう思うのか」を考えやすくなりますし、理科や社会でも覚えることと一緒に「もっと知りたい」が残りやすくなります。
低学年のうちに「気になったことは聞いていい」「考えてみていい」と感じられることには、大きな意味があります。その感覚がある子は、分からない場面でもすぐ手放さず、自分の頭で入り口を探しやすくなります。
問いが広がる子は、教わる前から学びに入っていけます。これは、知識の量とは少し違う力です。目の前のことにひっかかり、自分なりに確かめたいと思えることが、学びの深さにつながっていきます。
問いが残る子は、人の話を聞くときにも受け身で終わりにくくなります。言われたことをそのまま受け取るのではなく、「それってどういうことだろう」と自分の中で動きが生まれるからです。その動きが、学びを自分のものにしていく力につながります。
ご家庭での関わり方と教室での学びがつながると、子どもの言葉や表情は少しずつ変わっていきます。ここからは、みらゼミが授業の中で大切にしていることをお伝えします。
みらゼミが大切にしていること
みらい人材ゼミナールでは、子どもが自分で問いを持ち、考え、伝える学びを大切にしています。
好奇心をその場の会話で終わらせず、自分の学びへつなげていく時間が、探究学習の土台になると考えているからです。教室でも、最初から立派な問いを求めるのではなく、「これが気になる」という小さな動きを大事にしています。
家庭で生まれた問いも、教室での学びとつながると、子どもの世界はもっと広がっていきます。毎日の会話は、学びの準備ではなく、学びそのものを支える大切な時間だと思います。
みらゼミでは、子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にしていける授業を大切にしています。
ご家庭での関わり方とあわせて、子どもの学び方を育てる場を探している方は、ぜひ授業の雰囲気をご覧ください。
