自分で決めるのが苦手な子に、親ができるサポート
何を選ぶにも「どっちがいい？」「決めて」と言う子を見ると、心配になることがあります。
自分で決めるのが苦手に見えるときは、わがままというより、失敗への不安や、自信のなさが隠れていることもあります。
小さな選択を積み重ねる子は、自分で決めて進む感覚を少しずつ身につけていきます。
AppleとGoogleの認定教育者。デジタル庁のデジタル推進委員。名古屋大学で教育方法学研究に取り組んだ探究学習の専門家。子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にできる学びを大切にしています。
この記事では、次のことをお伝えします。
- すぐ答えを求めるように見えるとき
- 先に決めすぎないほうがいい理由
- 家庭でできる関わり方
- 自分で決める力はどう育つか
- みらゼミが大切にしていること
子どもが自分の言葉で考えようとする場面は、日々の会話の中にたくさんあります。家庭でうまくいかない日があっても、問いを大切にする姿勢は少しずつ伝わっていきます。
すぐ答えを求めるように見えるとき
何を選ぶにも「どっちがいい？」「決めて」と言う子を見ると、心配になることがあります。自分で決めてほしいのに、いつも人に聞いてくると、頼りなさが気になることもあると思います。
ご家庭で子どもと向き合っていると、こんな場面はありませんか。
- どう答えればよいのか、その場で迷ってしまう
- 急いでいると、会話を早く終わらせたくなる
こうしたやり取りは、多くのご家庭にある自然な場面です。
けれど、すぐに答えを求めるように見えるときは、やる気がないというより、間違えたくない気持ちや、自分で決めることへの不安が重なっていることがあります。選んだあとに失敗したらどうしよう、違ったら怒られるかもしれない、そんな気持ちが奥にある場合もあります。
低学年の子は、自分で決める経験そのものがまだ少ないことがあります。服を選ぶ、先にやることを決める、どちらを使うか選ぶ。そうした小さな場面の積み重ねが少ないと、考えるより先に「どっちがいい」と聞く形になりやすくなります。
自分で決めるのが苦手に見えるときは、わがままというより、失敗への不安や、自信のなさが隠れていることもあります。そこを責めるより、決められない理由を想像してみることが大切です。
先に決めすぎないほうがいい理由
大人が先に決めてしまうと、その場は早く進みます。忙しい朝や宿題の時間など、早く動いてほしい場面では、とくにそうしたくなります。
ただ、それが続くと、子どもは自分の考えを出す前に人の答えを待ちやすくなります。「どうしたいか」より先に、「何と言われるか」を気にする形が身につきやすくなるからです。
自分で決める力は、急に身につくものではありません。小さな場面で考え、選ぶ経験の積み重ねの中で育っていきます。大人が全部を決めない時間があると、子どもは自分の中にある気持ちや考えに少しずつ目を向けられるようになります。
時間がかかるように見えても、その時間には子どもが自分で動くための土台があります。すぐ進むことより、自分で選んで進めたという感覚が残ることに意味があります。
同じ場面でも、言葉の選び方が変わると子どもの反応は少しずつ変わっていきます。
つい起こりがちなこと
- 大人が先に答えを言ってしまう
- 会話がすぐに終わってしまう
学びにつながりやすい関わり
- すぐに答えを言わず、子どもの言葉を待つ
- どう思ったのかを聞いて会話を続ける
家庭でできる関わり方
「どっちが気になる？」「先に何をしたい？」と選びやすい形で返すと、子どもは決める場面を持ちやすくなります。問いが大きすぎると迷いやすい子も、小さな二択なら答えやすくなることがあります。
選択肢を少なくしたり、今できる範囲に問いを小さくしたりすると、子どもは答えを出しやすくなります。服を三枚から選ぶより二枚にする、宿題全部ではなく最初の一つを選ばせる。そうした工夫でも十分です。
答えが出るまで黙って待つ必要はありません。「どっちにしようか迷ってるんだね」と気持ちに触れたり、「先に決めやすいほうからでいいよ」と声をかけたりすると、子どもは少し動きやすくなります。
全部を一人でやらせることが目的ではありません。考え始める場面を残すことが大切です。決める力は、任せきることより、支えてもらいながら選べる経験の中で育っていきます。
自分で決める力はどう育つか
小さな選択を積み重ねる子は、自分で決めて進む感覚を少しずつ身につけていきます。「自分で選んだ」「自分で決められた」という経験は、小さく見えても、子どもの中にしっかり残ります。
自分で考えてから人に相談する経験が増えると、子どもは少しずつ自分で進む感覚を持ち始めます。最初は時間がかかっても、くり返すうちに「自分はどうしたいか」を前より言いやすくなっていきます。
その力は、勉強の場面だけでなく、人との関わりや日々の選択の中でも支えになっていきます。自分で決める力がある子は、何でも一人でやるということではなく、自分で考えてから人に頼ることもできるようになります。
自分の気持ちを持てる子は、問いを持つことにもつながりやすくなります。人の答えを待つだけではなく、「自分はどうしたいか」「自分はどう思うか」を考える習慣が、学びの土台になっていきます。
ご家庭での関わり方と教室での学びがつながると、子どもの言葉や表情は少しずつ変わっていきます。ここからは、みらゼミが授業の中で大切にしていることをお伝えします。
みらゼミが大切にしていること
みらい人材ゼミナールでは、子どもが受け身で待つのではなく、自分で問いを持ち、自分で考えて動く学びを大切にしています。
与えられた正解を受け取るだけでなく、自分の考えを言葉にしながら進む経験が、主体的な学びにつながると考えているからです。探究学習の中でも、自分で選び、自分で決める場面を大切にしています。
家庭での小さなやり取りも、その土台を育てる大切な時間になります。毎日の二択や声かけの中で、自分で決める感覚は少しずつ育っていきます。
みらゼミでは、子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にしていける授業を大切にしています。
ご家庭での関わり方とあわせて、子どもの学び方を育てる場を探している方は、ぜひ授業の雰囲気をご覧ください。
