探究学習で育つのは、知識の量より、自分で考え続ける力
探究学習というと、いろいろ知る学びという印象を持つことがあります。
もちろん知識は増えますが、それ以上に大きいのは、すぐに答えが出ないことにも向き合い続ける経験です。
考え続ける力が育つ子は、分からない場面でもすぐに手放さず、自分なりに学びを進めていきます。
AppleとGoogleの認定教育者。デジタル庁のデジタル推進委員。名古屋大学で教育方法学研究に取り組んだ探究学習の専門家。子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にできる学びを大切にしています。
この記事では、次のことをお伝えします。
- 考える力が育つ場面とは何か
- 答えを急がない時間の意味
- 家庭でできる関わり方
- その力は学校の学びにもつながる
- みらゼミが大切にしていること
探究学習は、好きなことを気ままに広げる時間ではありません。自分で問いを持ち、調べ、考え、伝える流れを重ねることで、学びが深くなっていきます。
考える力が育つ場面とは何か
探究学習というと、いろいろ知る学びという印象を持つことがあります。調べ学習のようなものを思い浮かべる方も多いかもしれません。
学びの場面で、こんな様子に出会うことはありませんか。
- 好きなことは話せるのに、なぜそう思うのかまでは言えない
- 調べたことは増えるのに、自分の問いが深まっていかない
探究学習が大切にするのは、情報を集めることより、その先の考える時間です。
もちろん知識は増えますが、それ以上に大きいのは、すぐに答えが出ないことにも向き合い続ける経験です。分からないから終わりではなく、分からないからもう少し考えてみる。その姿勢が、探究学習の中で育っていきます。
思考力というと難しく聞こえることがありますが、低学年のうちは、正解を当てることより、自分の中に問いを持ち続けられることに意味があります。何が気になるのか、どうしてそう思ったのかを、自分の中で持っていられることが大切です。
考え続ける力は、話すのが上手な子だけに育つものではありません。静かに見ている子にも、ゆっくり考える子にも、その子なりの思考の動きがあります。探究学習は、そうした見えにくい考えにも光が当たる学びです。
答えを急がない時間の意味
答えがすぐに出ない時間は、不安に見えることもあります。大人からすると、早く答えを教えたほうが楽に見える場面もあります。
けれど、その時間があるからこそ、子どもは比べたり、考え直したりしながら学びを深めていきます。答えの前にある迷いや引っかかりを飛ばさずにいられると、自分の考えを持ちやすくなります。
何でも早く分かる時代だからこそ、考えを止めずに持ち続ける力はますます大切になります。すぐに検索すれば答えが出る時代でも、「自分はどう考えるか」を持てることには大きな意味があります。
考える力は特別な子だけのものではありません。日々の会話や学びの中で育っていくものです。家庭の中にも、その入り口はたくさんあります。
似ているように見えても、調べるだけの学びと探究につながる学びには違いがあります。
調べて終わる学び
- 情報を集めて満足してしまう
- 知ったことを並べるだけで終わる
探究につながる学び
- 自分の問いが残る
- 考えたことを自分の言葉で話してみる
家庭でできる関わり方
「どうしてそう思う？」「まだ気になることはある？」と問いが続くと、子どもは考えを止めずに持ち続けやすくなります。問いをすぐ正解に変えないことが大切です。
「どうしてそう思ったの？」「ほかにも考えられそう？」と返してみると、子どもは答えの外側へ考えを広げやすくなります。うまく言えない日でも、その問いかけ自体に意味があります。
家庭で全部を教える必要はありません。問いを残す会話があるだけでも、学び方は少しずつ変わっていきます。図鑑を一緒に見る、散歩中に気になったことをそのままにしない、夕食の会話で「どうしてそう思ったの？」と聞いてみる。そうした日常のやり取りも、探究学習の土台になります。
親が答えを知らないときには、「一緒に調べてみようか」と返せます。大人がすぐに答えを持っていなくてもよいと分かると、子どもは分からないことに前より向き合いやすくなります。
その力は学校の学びにもつながる
考え続ける力が育つ子は、分からない場面でもすぐに手放さず、自分なりに学びを進めていきます。答えがすぐ出ないからといって、そこで止まりきらずに、もう少し見てみようとしやすくなります。
問いを持ち、自分の考えを言葉にする力は、国語や算数を含めた学校の学びにもつながっていきます。ただ正解を覚えるだけでなく、「どうしてそうなるのか」を持てる子は、学びを前より自分のものにしやすくなります。
正解を早く出すことだけを目指すのではなく、考えながら進む姿勢が育つと、学びは受け身で終わりにくくなります。考え続ける力は、これからの学びにずっと残る土台です。
問いを持てる子は、教わる前から学びに入っていけます。探究学習で育つのは、特別な時間だけで使う力ではなく、毎日の勉強の中でも生きてくる考え方です。
問いを立てて考えを深める経験は、授業の中で繰り返されることで身についていきます。みらゼミでは、子どもが自分から学びに向かう時間を大切にしています。
みらゼミが大切にしていること
みらい人材ゼミナールでは、子どもが自分で問いを持ち、考え、伝える学びを大切にしています。
探究学習の中で、自分の問いをもとに調べ、考え、言葉にする時間を重ねることが、これからの時代の学びにつながると考えているからです。知識を増やすことだけでなく、考え続ける力が育つことに価値があると見ています。
家庭の会話と教室での学びがつながると、子どもの思考はよりしっかり育っていきます。日常の中で生まれた問いが教室でも大事にされると、子どもは前より自分の考えを持ちやすくなります。
みらゼミでは、子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にしていける授業を大切にしています。
ご家庭での関わり方とあわせて、子どもの学び方を育てる場を探している方は、ぜひ授業の雰囲気をご覧ください。
