すぐ答えを教えてしまうとき、子どもの考える力を育てる関わり方
宿題を見ているときや、お子さまが困っている様子を見たとき、つい答えを教えてしまうことはないでしょうか。
早く進めてあげたい、困らせたくないという気持ちは、とても自然なものです。ただ、その関わりが続くと、子どもが自分で考える前に答えを待つ習慣につながってしまうことがあります。
子どもの考える力を育てたいと思うなら、家庭の中での関わり方を少し見直すことが大切です。
AppleとGoogleの認定教育者。デジタル庁のデジタル推進委員。名古屋大学で教育方法学研究に取り組んだ探究学習の専門家。子どもが自分で問いを持ち、考えたことを言葉にできる学びを大切にしています。
この記事では、次のことをお伝えします。
- 答えを教えたくなるのは自然なこと
- 考える前に答えがあると、子どもは止まりやすくなる
- 家庭で見直したい関わり方
- 毎回うまくできなくても大丈夫
- みらゼミが大切にしていること
子どもが困っていると、親として答えを渡したくなるのは自然なことです。ほんの少し待つだけでも、子どもが自分の言葉を探し始める場面は少なくありません。
答えを教えたくなるのは自然なこと
子どもが困っている姿を見ると、助けたくなるのは親として自然なことです。宿題が進まないとき、話したいことをうまく言葉にできないとき、支度に時間がかかるときなど、毎日の中には先回りしたくなる場面がたくさんあります。
子どもが困っている場面では、こんなことが起きやすくなります。
- 止まっているのを見ると、すぐ答えを言いたくなる
- 説明しているのに、子どもは自分で考えなくなっていく
ほんの少し待つことが、子どもの考える時間を守ることにつながります。
忙しい時間帯ほど、答えを教えたほうが早いと感じやすくなります。家事もあり、次の予定もあり、気持ちにも余裕がないときには、つい結論を言ってしまうことがあります。だからこそ、答えを教えてしまう自分を責める必要はありません。
大切なのは、なぜそうなるのかを知っておくことです。親が子どもを思ってしている関わりでも、続き方によっては、子どもの考える時間を短くしてしまうことがあります。
考える前に答えがあると、子どもは止まりやすくなる
子どもが考える力を育てていくためには、少し迷ったり、立ち止まったりする時間が必要です。
その時間があるからこそ、「何が分からないのか」「どうすればできそうか」を自分で考えるきっかけが生まれます。いつもすぐに答えが返ってくると、分からないときにまず考えるのではなく、答えを待つことが増えていきます。
親から見ると短い沈黙でも、子どもにとっては考えている最中かもしれません。そこですぐ答えを渡すと、考えの芽が育つ前に会話が終わってしまいます。答えを教えること自体が悪いのではなく、考える前に終わってしまうことがもったいないのです。
同じ場面でも、言葉の選び方が変わると子どもの反応は少しずつ変わっていきます。
つい言ってしまいがちな言葉
- こうすればいいよ、と先に言う
- 早く終わらせようと急がせる
考えが出やすくなる返し方
- いま分かっているのはどこまでか聞いてみる
- どう考えたかを先に話してもらう
家庭で見直したい関わり方
答えをすぐ言う代わりに、「どこまでは分かった？」「何が気になっている？」と聞いてみると、子どもは自分のつまずきを言葉にしやすくなります。
そのうえで、答えそのものではなく、考えるきっかけになる言葉を一つ渡してみます。算数なら「前にも似た問題があったかな」、作文なら「いちばん言いたいことは何だろう」といった言葉で十分です。
子どもが少しでも考えた様子が見えたら、正解したかどうかより、「いま考えていたね」「そこまで自分でやってみたね」と声をかけてみるのもよい関わり方です。結果だけでなく、考えようとしていた時間に目を向けてもらえると、子どもは次も自分でやってみようと思いやすくなります。
困っている様子が強いときには、全部を任せるのではなく、考えるための足場を少し渡すイメージが合っています。子どもが自分で進める余白を残しながら、必要なところだけ手を添えることが大切です。
たとえば、すぐに鉛筆を動かせないときでも、「何から始めたらよさそう？」と聞くだけで、子どもは自分で一歩目を探しやすくなります。親が先に進めるのではなく、子どもが自分で動き出せるように支えることが、考える力につながっていきます。
毎回うまくできなくても大丈夫
毎回ゆっくり待てるわけではありません。時間がない日や、子どもが疲れている日には、すぐ教えたほうがよい場面もあります。
大切なのは、すべての場面で理想通りに対応することではなく、日々の中で少しずつ「考える前に答えを渡しすぎない」時間を増やしていくことです。忙しい日は短くても構いません。今日はひとつだけ問い返してみる、少しだけ待ってみる。その積み重ねが子どもの考える力につながっていきます。
親も子どもも、その日によって調子は違います。うまくいかない日があっても、翌日にまた少しやってみれば十分です。
少し待つことの大切さは、家庭でも教室でも変わりません。みらゼミでは、子どもが自分の考えを出せるまで急がせない授業を大切にしています。
みらゼミが大切にしていること
みらい人材ゼミナールでは、子どもが自分で問いを持ち、考え、言葉にしていく学びを大切にしています。
子どもにとって本当に力になるのは、答えを知ることだけではありません。分からないことに出会ったときに、自分で考えてみようとする姿勢こそ、その後の学びを支えていきます。
家庭での関わり方と教室での学びがつながると、子どもは少しずつ、自分で考えることに前向きになっていきます。
教室の中で、自分の考えを話し、他の子の見方にもふれながら考えを深めていく経験は、家庭での声かけともつながっています。子どもが「自分で考えてみよう」と思える時間を、家庭と教室の両方で重ねていくことが大切です。
みらゼミでは、子どもが自分で考え、伝え、学ぶ力を育てる授業を大切にしています。
家庭での関わり方とあわせて、子どもの考える力を伸ばしていきたいと感じている方は、ぜひ体験授業をご覧ください。
